Entrevue avec Sylvie Vinet, enseignante responsable du centre d’aide et d’animation en français pour les allophones du cégep Saint-Jean-sur-Richelieu, qui retrace la petite histoire de ce service spécialisé et en décrit les caractéristiques.
Article • Implantation de trois mesures d’aide en dehors du CAF de Maisonneuve
Présentation de trois mesures d’aide offertes par les moniteurs et monitrices à l’extérieur des murs du centre d’aide en français du Collège de Maisonneuve : les ateliers sur mesure, les brigades volantes et SOS Français.
Article • Résultats d’une étude PAREA réalisée en 2019-2020 liée à l’implantation de services d’aide à distance dans des CAF du réseau collégial
Présentation des données d’une étude quasi expérimentale menée dans quatre centres d’aide en français ayant pour objectifs d’expérimenter la mise sur pied d’une mesure d’aide à distance et d’en mesurer l’efficacité auprès des étudiants et étudiantes.
Article • Implantation d’un CAF virtuel au cégep de Matane
Présentation de la formule du CAF à distance, implantée au cégep de Matane depuis 2014. Description des besoins à l’origine de ce service, aperçu de son fonctionnement et de ses retombées positives.
Article • Loin des yeux, près du CAF : une formule d’aide à distance au cégep de Matane
Présentation de la formule du CAF à distance, implantée au cégep de Matane depuis 2014.
Article • Comment nos élèves révisent-ils l’accord du verbe pendant qu’ils écrivent?
Présentation des conclusions d’une expérimentation visant à décrire la façon dont les étudiants et étudiantes du postsecondaire procèdent pour réviser l’accord du verbe dans leurs textes.
Article • Les raisonnements grammaticaux : un outil pour développer la compétence à écrire des étudiants du postsecondaire
Présentation d’un projet réalisé au Centre d’aide à la réussite (CARÉ) de l’UQAM dans le but d’améliorer les compétences à l’écrit.
« Vox pop » • Troubles d’apprentissage : Qu’en pensent les principaux intéressés?
Vidéo réalisée au printemps 2018 au Centre d’apprentissage et de ressources linguistiques (CARL) du cégep de Trois-Rivières. Des tuteurs et des aidés se sont confiés sur la réalité des troubles d’apprentissage.
Article • Les étudiantes et étudiants en situation de handicap non visible (dyslexie, dysorthographie, etc.) au centre d’aide en français
Réflexion sur les défis que pose le nombre de plus en plus important d’étudiants en situation de handicap non visible (par exemple la dyslexie) dans les centres d’aide en français.
Vidéo • Apprendre à apprendre
Deux scènes illustrant des difficultés de communication et la relation plus ou moins facile entre un tuteur ou une tutrice et un élève ayant des troubles d’apprentissage.