Présentation de deux activités pédagogiques visant à entrainer aux raisonnements logiques les élèves faibles en orthographe grammaticale. Dans leur article, Carole Fisher, Mélanie Huneault et Marie Nadeau proposent des exemples étoffés illustrant la façon dont les activités en question donnent accès aux raisonnements réels des élèves et offrent l’occasion d’agir sur leurs conceptions et procédures, et de les ajuster au besoin.
