Présentation d’un projet réalisé au Centre d’aide à la réussite (CARÉ) de l’UQAM dans le but d’améliorer les compétences à l’écrit. L’étude des raisonnements grammaticaux des élèves en difficulté a servi aux tuteurs d’outil diagnostique et didactique : le fait de cibler plus précisément les obstacles permet de proposer un plan d’intervention mieux adapté aux besoins.
