Article • La dictée métacognitive et la dictée interactive, des activités innovantes pour améliorer l’orthographe grammaticale des élèves

Présentation de deux activités pédagogiques visant à entrainer aux raisonnements logiques les élèves faibles en orthographe grammaticale.

Lire la suite

Article • Les raisonnements grammaticaux des élèves comme outil diagnostique

Présentation d’un projet réalisé au Centre d’aide à la réussite (CARÉ) de l’UQAM dans le but d’améliorer les compétences à l’écrit.

Lire la suite

Article • Réflexion sur les stratégies métacognitives des experts en orthographe lexicale

Publié en 1998, l’article de Pascale Lefrançois intitulé « L’orthographe au collégial : doute méthodique et stratégies métacognitives » demeure pertinent aujourd’hui.

Lire la suite

Article • Comment aider les élèves pendant la lecture?

Troisième d’une série d’articles sur l’encadrement de la lecture au collégial. L’auteure, Catherine Bélec, propose ici un outil, soit une fiche d’approche de la lecture.

Lire la suite

Collections d’articles • Correspondance

Feuillet intitulé « Défis relevés et à venir dans les centres d’aide en français », publié à l’occasion de la rencontre Intercaf 2017. Le document propose la lecture d’une dizaine d’articles parus dans Correspondance qui font écho aux préoccupations des responsables de CAF, relaient des témoignages et soulignent les pratiques innovantes dans le réseau collégial.

Lire la suite

Bref historique des rencontres Intercaf

Article intitulé « Les rencontres Intercaf: 25 fois! » qui offre un bilan des rencontres tenues depuis 1988.

Lire la suite