Présentation de concepts linguistiques liés aux connaissances morphologiques, d’arguments théoriques et de résultats de recherche qui mettent en lumière la façon dont ces connaissances soutiennent les apprenants en lecture et en écriture.
Article • Des ateliers motivants pour se réapproprier la grammaire dans son programme
Présentation de l’une des mesures mises en place au cégep de Sainte-Foy pour soutenir le développement des compétences langagières dans les programmes techniques.
Article • Comment nos élèves révisent-ils l’accord du verbe pendant qu’ils écrivent?
Présentation des conclusions d’une expérimentation visant à décrire la façon dont les étudiants et étudiantes du postsecondaire procèdent pour réviser l’accord du verbe dans leurs textes.
Article • La combinaison de phrases : un dispositif stimulant et efficace pour développer la créativité syntaxique
Présentation d’un dispositif didactique basé sur la combinaison de phrases.
Article • L’erreur : un guide pour l’intervention pédagogique
Compte rendu de l’ouvrage Panser l’erreur. De l’erreur au dysfonctionnement, d’Yves Reuter, paru aux Presses universitaires du Septentrion en 2013.
Article • Pour un accompagnement des étudiants en amont de leurs lectures
Deuxième d’une série d’articles sur l’encadrement de la lecture au collégial.
Article • Soutenir la compréhension en lecture dans sa discipline au collégial : un exemple d’intégration de stratégies éprouvées
Second d’une série de deux articles portant sur un projet de recherche-action-formation ayant pour but de fournir aux enseignants du collégial des stratégies pour accompagner les étudiants dans la lecture de textes disciplinaires.
Article • La « dictée 0 faute » et la « phrase dictée du jour » : un début de solution aux difficultés en orthographe grammaticale
Présentation de deux activités pédagogiques innovantes : la dictée métacognitive, et la dictée interactive visant à entrainer aux raisonnements logiques les élèves faibles en orthographe grammaticale.
Article • Les raisonnements grammaticaux : un outil pour développer la compétence à écrire des étudiants du postsecondaire
Présentation d’un projet réalisé au Centre d’aide à la réussite (CARÉ) de l’UQAM dans le but d’améliorer les compétences à l’écrit.
Article • Enseigner les stratégies d’apprentissage aux élèves du collégial pour que leur français se porte mieux
Définition de la notion de stratégies d’apprentissage. Proposition pour qu’elles soient enseignées à tous les étudiants, tout particulièrement aux étudiants en difficulté.